從圖片、聲音、動作和簡單指令開始，不需要先背單字表，也不用先會閱讀。
適合哪些孩子？
幼兒的英文起點不只看年齡，也要看孩子願不願意互動、能不能理解簡單提示，以及目前最需要加強什麼。
從圖片、聲音、動作和簡單指令開始，不需要先背單字表，也不用先會閱讀。
一對一課堂有更多等待和回答時間，孩子不需要和其他同學搶著說話。
把英文放進孩子熟悉的活動裡，比單純坐著聽講更容易維持參與。
正式課程每堂25分鐘，活動節奏較短，也能安排更多互動和切換。
幼兒怎麼學英文？
3–6歲的孩子還在建立語言理解能力。 課堂會把英文放進圖片、故事、動作和日常情境中， 讓孩子先知道老師在說什麼，再逐步增加開口和表達。
老師可以根據孩子當下的反應調整說話速度、問題難度和提示方式。
透過畫面、聲音與肢體動作理解英文，不需要每一句都先翻成中文。
一個單字或句型會放進不同活動裡重複練習，從聽懂、模仿再到回答。
3–4歲先練聽懂、模仿與簡單回應；5–6歲逐步加入短句、Phonics與拼讀準備。
分齡課程內容
年齡相近的孩子，英文程度和個性也可能差很多。 分齡內容是課程方向，上課時仍會依孩子的理解和互動狀況調整。
25分鐘怎麼上？
幼兒不適合長時間只聽老師講。 課堂會把25分鐘拆成不同活動，讓孩子在短時間內多次接觸和使用同一組英文。
從問候、圖片或簡單動作開始，讓孩子先進入上課狀態。
用故事、圖片或歌曲帶入當堂會用到的單字和句型。
從看圖、選擇、指認和模仿，慢慢帶孩子自己說出答案。
再用遊戲或任務把學過的內容帶回來，確認孩子是否真的理解。
外師怎麼帶幼兒？
家長可以從課堂裡看出老師是否真的有和孩子互動，而不是只把教材念完。
孩子沒反應時，老師會換成圖片、動作、示範或更簡單的說法，而不是一直重複同一句。
幼兒需要比大人更多反應時間。課堂會讓孩子有真正回答和選擇的機會。
注意力下降時，可以切換問題、圖片或互動方式，重新把孩子帶回課堂。
怎麼看孩子有沒有進步？
剛開始學英文，不需要只用背了多少單字來判斷。 理解、回應和開口意願，往往比一次記住很多內容更重要。
聽到熟悉的單字、問題或指令時，能看向正確圖片、做動作或指出答案。
從跟著老師說單字，到能在提問後自己回答簡短英文。
在熟悉的圖片、故事或生活情境裡，會自己說出學過的單字或短句。
第一次試聽看什麼？
看老師是否會使用圖片、動作、表情和示範，而不是馬上改用大量中文解釋。
除了跟讀，也要有看圖選擇、回答問題、說單字和短句的時間。
太難會一直卡住，太簡單則很快失去興趣。孩子應該能完成大部分活動，也保留一點挑戰。
幼兒分心很常見，重要的是老師能不能換一種方式重新吸引孩子注意。
不需要第一次就說很多英文，只要孩子願意繼續互動，就是很值得觀察的訊號。
免費試聽30分鐘，由外師一對一和孩子互動。 家長可以直接觀察孩子的理解、注意力和開口狀況。
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