1
單字認得，句子卻看不懂
常見原因不是單字量，而是不清楚主詞、動詞、受詞的位置，遇到否定句、疑問句或時態變化就容易混亂。
國小英文成績不差，不代表升上國中一定能順利銜接。真正容易卡住的，通常是句子結構開始變複雜、文法需要系統理解、閱讀篇幅變長，以及孩子知道答案卻說不出來。English Top 1 先從程度診斷開始，再依孩子目前能力安排線上一對一學習內容。
不一定。若孩子已能理解基本句型、閱讀短文時能抓到主旨，也有固定的單字與複習習慣，就不需要為了「超前」而硬塞國一進度。真正值得提前處理的，是已經出現但在國小階段容易被成績掩蓋的基礎缺口。
常見原因不是單字量，而是不清楚主詞、動詞、受詞的位置，遇到否定句、疑問句或時態變化就容易混亂。
如果孩子只記規則名稱，卻不知道為什麼要用 is、do、does，升上國一後題型一變就很容易失分。
國中英文需要從句子進一步理解段落。孩子若習慣逐字翻譯，閱讀量增加後會明顯感到吃力。
銜接的重點，是讓孩子從「記住答案」慢慢轉成「看懂句子結構、能讀懂文章、知道怎麼複習」。
| 學習面向 | 國小常見狀況 | 進入國中後需要的能力 |
|---|---|---|
| 單字 | 生活情境、圖片與短句為主 | 除了字義，也要知道詞性、搭配與句中用法 |
| 文法 | 接觸基本句型，規則較分散 | 需要系統理解 be 動詞、一般動詞、時態、助動詞、疑問與否定句 |
| 閱讀 | 短句、短篇對話較多 | 要能抓主旨、關鍵資訊，理解前後文與句子關係 |
| 表達 | 單字或簡短回答即可 | 逐步練習完整句回答、描述與簡單書寫 |
| 複習 | 較依賴老師與家長提醒 | 需要建立自己的單字、錯題與文法複習節奏 |
課程不是把國一課本提前教完，而是依孩子的程度，把升國中後最常用到的基礎能力先補齊。
以常見生活與校園主題累積字彙，搭配例句理解名詞、動詞、形容詞等在句子裡的作用。
從主詞與動詞開始，釐清 be 動詞、一般動詞、代名詞、時態、助動詞、疑問句與否定句。
練習從短文找關鍵資訊、理解主旨與細節，減少逐字翻譯，建立面對國中閱讀題的基本方法。
透過一對一外師互動，練習聽懂問題、用完整句回答，讓孩子把學過的句型真正說出來。
從句型仿寫、改寫到簡短段落，檢查孩子是否真的理解文法，而不是只會選擇題。
建立可以帶到國中繼續使用的複習方式：怎麼記單字、怎麼訂正文法、怎麼回看錯題。
這也是為什麼我們建議先做程度診斷，再決定課程重點。
比起一開始就承諾「幾個月一定進步多少」，家長更需要的是一個看得懂、能執行的學習方向。
填寫孩子年齡與聯絡方式，安排免費程度診斷與試聽。
觀察孩子的理解、回答、閱讀與基礎句型使用狀況。
依目前弱點說明適合的級別、學習重點與課程方向。
家長先看孩子是否適應課程與老師，再評估是否正式安排學習。
先讓老師實際看看孩子目前的程度。診斷後再談課程，比直接選班或照年級硬套更準確。
同年級孩子英文落差可能很大。先分級，比直接照年級上固定進度更重要。
文法不是多做選擇題就會。要能用在閱讀、造句與回答裡，才算真正理解。
好的回饋應該指出孩子目前會什麼、卡在哪裡、下一步練什麼，而不是只寫「今天表現很好」。
把家長真正會在報名前問的問題講清楚，比堆很多「專屬、全面、精準」更有說服力。
如果你正在比較國一英文先修、國中英文補習或線上一對一課程，可以先從一次程度診斷與試聽開始。