國小五年級英文要會什麼？升國中前應建立的核心能力

很多爸媽到了孩子五年級，才突然發現英文這件事好像不能再「順其自然」了。課本變厚、單字變多、開始有簡單的閱讀測驗跟短文寫作，甚至補習班也開始提到「銜接國中」。我自己陪著孩子走過這段，也看過不少學生在這個階段卡住，國小五年級英文要會什麼，其實不只是背多少單字，而是聽說讀寫有沒有長出「可以自己往前走」的能力。這篇會把我在教學現場跟實際帶孩子複習時觀察到的重點，一次整理清楚。

五年級英文的定位：從「玩英文」轉向「用英文學習」

低年級學英文，重點在耳朵打開、敢開口、對字母跟聲音有感覺。到了中年級，開始認單字、寫句子。五年級比較不一樣的地方是：孩子要開始用英文當工具，去理解一段訊息、回答問題、寫出自己的想法。這個轉變如果沒接好，六年級會很吃力，國中更明顯。

我常跟身邊的家長說，五年級像一座橋。橋的這一頭是「跟著老師唸、跟著課本寫」，另一頭是「自己讀題目、自己組織句子」。橋沒搭好，孩子不是不努力，是每次遇到沒看過的題型就慌。

依據十二年國教課綱的語文領域（英語文）安排，國小階段的學習表現涵蓋聽、說、讀、寫與學習方法，五年級通常已經進入較完整的段落理解與簡單書寫。這也是為什麼很多學校會在這個年段開始加重閱讀與書寫的比重。

國小五年級英文要會什麼？六個核心能力一次看

與其盯著分數，我更建議看能力。以下這六項，是我認為五年級結束前應該要有的底子。不用每一項都滿分，但至少不能有一項完全空著。

1. 聽力：聽得懂「一段話」，不是只聽單字

五年級的聽力題目常常是兩三句的對話，甚至一小段短文。孩子要能抓到「誰、在哪裡、做什麼、什麼時候」。如果只聽得懂單字，題目一轉彎就掛掉。

• 能聽懂日常對話，例如問路、點餐、約時間。
• 能聽出數字、時間、價格等關鍵資訊。
• 聽到不熟的句子，願意用上下文猜意思，而不是直接放棄。

2. 口說：敢講完整句，而不只是單字回答

很多孩子被問 “What did you do last weekend?” 只會回 “Play.”，其實他會講，只是沒被要求講完整。五年級要開始練「完整句」跟「簡單的理由」。

• 能用 3～5 句介紹自己、家人、興趣。
• 能回答課堂常見問題，並加上一點細節。
• 願意在講錯之後重講一次，而不是閉嘴。

3. 閱讀：看得懂短文，並找出重點

這是五年級最容易拉開差距的一項。課文從對話變成短文，題目從「找單字」變成「找意思」。孩子要能讀完一段文字，知道主旨、細節，甚至推論。

想讓孩子閱讀穩定進步，可以參考從繪本到章節書的閱讀方法，重點是選對難度、每天一點點，而不是一次讀很多。相關做法我整理在這篇閱讀進階指南裡。

4. 書寫：寫得出通順的句子與短段落

五年級要開始寫短文，例如自我介紹、我的週末、我最喜歡的動物。不用寫得多漂亮，但要句子完整、時態大致正確、標點不亂用。

• 能寫出 5～8 句的短段落。
• 能使用簡單連接詞，例如 and、but、because。
• 大小寫、句尾標點要穩定。

5. 單字與句型：不是背多，是背得能用

五年級常見單字量大約落在 300～600 字之間（依各校與教材而異）。但真正影響成績的，是孩子能不能把單字放進句子裡用。只會中英對照，題目一變化就認不出來。

6. 學習方法：能不能自己複習

這一項最容易被忽略，卻是國中能不能撐住的關鍵。五年級應該開始有「自己的複習方式」，例如單字卡、聽音檔、讀課文、寫重點。不是每次都要人家盯。

五年級英文能力檢查表：家長在家就能看

下表是我自己帶孩子跟觀察學生時，最常拿來快速判斷的版本。不用全部達標，但可以知道要先補哪一塊。

如果你想知道孩子目前的程度大概落在哪裡，也可以對照國小 A1 能力標準，會更清楚差距在哪。

升國中前，最該建立的三件事

很多家長問我，要不要提前學國中課程。我的答案通常是：不用急著跑進度，但要把這三件事做好，國中會輕鬆很多。

第一件：閱讀耐性

國中英文閱讀量比國小大很多，題目也長。如果孩子看到長文章就想逃，分數一定受影響。五年級開始練「讀完再回答」，比背很多單字更有用。

第二件：句型穩定度

國中會考、段考都吃句型。be 動詞、一般動詞、現在式、過去式、疑問句、否定句，這些在五年級就該有基本概念。不熟的話，國中會一路卡。

第三件：不怕講錯

語感是講出來的。願意開口的孩子，聽力跟閱讀通常也會跟著好。這也是為什麼我在幫孩子挑課程時，會特別看有沒有足夠的開口機會。

像 English Top 1 這類線上英語學習平台，會安排一對一或小班的口說練習，對比較不敢開口的孩子來說，固定時間講英文，比偶爾講一次有效。相關的課程選擇邏輯，可以看一對一線上英文的實際效果分析。

我自己最常提醒的是：五年級不是要孩子變成英文高手，而是讓他具備「繼續學下去」的能力。能力長出來，分數通常會自己跟上。

常見的五年級英文卡關原因

這幾年下來，我發現孩子卡住的原因其實很集中，而且多半不是「不夠聰明」。

• 只背單字，不讀句子。單字認得，但放在句子裡就讀不懂。
• 聽力練太少。課本音檔只聽一次，耳朵沒有熟悉感。
• 不敢開口。怕講錯，久了就只會點頭。
• 閱讀難度跳太快。直接讀太難的書，挫折感太重。
• 沒有固定複習。想到才讀，效果不穩定。
• 把英文當考試科目。只為分數讀，沒有使用的感覺。

如果你發現孩子是「五年級英文不好」，先別急著加補習，可以先看五年級英文補救的實際做法，通常比直接換教材更有效。

在家可以怎麼做？每天 20 分鐘的實際安排

不用排滿，重點是穩定。以下是我自己用過、也推薦給學生的節奏。

如果孩子比較被動，可以從他有興趣的主題下手。像是動物、運動、遊戲，甚至卡通角色的英文台詞，都比硬背課文更容易進入狀況。

案例研究：兩個五年級孩子的不同路徑

我帶過兩個程度差不多的孩子，五年級上學期成績都在班級中段。

孩子 A：每天固定聽 10 分鐘、唸 5 分鐘、讀一小段，週末寫幾句英文日記。半年後，閱讀測驗從錯一半變成錯一兩題，上課敢舉手回答。

孩子 B：補習時間變多，但都在寫題本、背單字。段考分數有小幅上升，但遇到沒看過的短文還是不敢讀，口說也不太敢講。

差別不在補得多不多，而在有沒有練到「用英文」。五年級的孩子只要方向對，進步其實很快，因為他們的理解力跟記憶力都在成長。

選課與資源：五年級該注意什麼

這個階段選課，我會看幾件事：

• 有沒有開口機會。一對一或小班都行，重點是講得到。
• 閱讀有沒有分級。難度對，孩子才願意讀。
• 老師能不能給具體回饋。不是只說「很好」，而是指出哪裡可以改。
• 能不能固定時間。穩定比密集更重要。

如果孩子比較害羞，可以先從適合內向孩子的線上英文課程開始，壓力小一點，比較容易持續。若想比較不同平台的費用與安排，也可以參考線上英文課程費用整理，先抓預算再看內容。

課程資訊與師資安排可能隨各家品牌調整，實際內容還是以官方公布為準。建議先讓孩子試聽，觀察他的反應，再決定要不要長期上。

常見問題 FAQ

五年級英文單字要背多少才夠？

依教材與學校不同，大約 300～600 字是常見範圍。重點不是數字，而是能不能在句子裡認出來、用出來。用句子記單字，比一張一張字卡有效。

五年級才開始加強英文，會不會太晚？

不會。五年級的理解力比低年級好，只要方向對、時間穩定，進步速度常常比想像中快。真正要避免的是「一直換方法、沒有持續」。

要不要提前學國中英文？

與其提前跑進度，不如先把閱讀、句型、口說底子打好。國中課程可以等六年級下學期再慢慢接觸，不急。

孩子不敢開口講英文怎麼辦？

先從他有把握的句子開始，例如自我介紹、喜歡的東西。固定時間講、有人回應，久了就會鬆。必要時找一對一或小班課程，讓孩子有安全的練習空間。

閱讀要選什麼書？

選「讀得懂八成」的程度最適合。太簡單沒進步，太難會放棄。分級讀本、短篇故事都是不錯的起點。

每天要花多少時間？

20 分鐘穩定做，比週末一次做兩小時有效。聽、說、讀、寫各分一點，長期下來差別很明顯。

寫在最後：五年級是把英文變成能力的時候

回頭看這幾年陪孩子學英文的經驗，我越來越確定一件事：五年級不是比誰背得多，而是比誰先把「用英文」的習慣建立起來。聽得懂、敢開口、讀得下去、寫得出來，這四件事有了，國中只是把量放大，不會突然變成另一個世界。

如果你正在幫孩子找方向，建議先從每天的 20 分鐘開始，再視情況調整課程與資源。真的不確定從哪裡下手，讓孩子先試一堂課、看看他的反應，往往比我們想半天更快找到答案。

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資料來源與參考文獻

• 教育部《十二年國民基本教育課程綱要－語文領域（英語文）》，國家教育研究院
• 教育部《英語文課程綱要學習表現與學習內容》，教育部全球資訊網
• CEFR 歐洲語言共同參考架構（Common European Framework of Reference for Languages），Council of Europe
• OECD《Education at a Glance》，OECD
• Cambridge English 官方學習與考試資訊，Cambridge Assessment English