孩子看著一張圖片，卻只擠出「A boy」或「dog」這種單字，是很多國小階段很常見的狀況。英文看圖寫作要教得好，關鍵其實不是背更多單字，而是帶孩子練一套「先觀察、再造句、後串連」的固定步驟，讓他每次看到圖都知道從哪裡開始下手。
這篇文章把我這幾年陪孩子練英文寫作時，真正用得上的方法整理出來。從看圖寫作的評分邏輯、句型鷹架，到實際帶孩子寫的流程，都會一步步講清楚，讓你在家就能操作，不用等老師教。
為什麼國小生看圖寫作卡關？先搞懂孩子卡在哪裡
很多孩子不是不會英文，而是不知道「題目要我幹嘛」。看圖寫作同時考驗觀察力、單字量、句型掌握跟組織能力，只要其中一項弱，整篇就會卡住。
我自己帶孩子練習時，最常看到這三種卡關類型：
- 單字型卡關：看得懂圖，但想不出對應的英文單字，句子寫到一半就停住。
- 句型型卡關：單字都會，但不知道怎麼組成一句完整的話，常寫出「The boy happy」這種缺動詞的句子。
- 組織型卡關：每句都對，但句子之間沒有順序，整篇讀起來像跳來跳去。
先判斷孩子卡的是哪一類，才知道要補什麼。硬逼一個句型還不熟的孩子寫長篇，只會讓他更排斥英文寫作。
看圖寫作不是考單字，是在考這三件事
台灣國小的英文寫作評分，通常會看三個面向，理解這個邏輯，準備方向就會清楚很多。
| 評分面向 | 老師實際在看什麼 | 孩子最容易失分的地方 |
|---|---|---|
| 內容完整度 | 圖片重點有沒有寫到、有沒有離題 | 只寫一兩句，漏掉人物動作或背景 |
| 句型正確度 | 主詞、動詞、時態是否正確 | 缺動詞、be動詞與一般動詞混用 |
| 組織連貫性 | 句子順序與連接詞使用 | 句子各自獨立、沒有邏輯順序 |
換句話說，看圖寫作要拿分，不是比誰單字多，而是比誰能把「看到什麼」講清楚。這也是為什麼我一直主張，句型鷹架要先打好，再來談寫作長度。
從圖片到完整句子的四個步驟
這套流程我帶過不少孩子，從低年級到高年級都能用，差別只在句子長度。
步驟一：先看圖說中文，不要急著翻英文
很多孩子一看到圖就想直接寫英文，結果腦袋打結。我的做法是，先讓孩子用中文把圖講一遍，例如「一個男生在公園踢足球，旁邊有一隻狗」。
這一步的目的，是確認孩子真的看懂圖，也先建立內容架構。中文講得出來，英文才有東西可以對應。
步驟二：把中文拆成人、事、時、地
接著帶孩子把剛才那句話拆開：
- 人：a boy
- 事：play soccer
- 地：in the park
- 時：on Sunday afternoon
拆開之後，孩子會發現「原來一句話可以這樣組」，這比直接背句型更有感。像這種把生活場景拆解成英文句子的練習，在從起床到睡覺的親子英文裡也有類似做法，可以互相搭配。
步驟三：套進固定句型，先求對再求好
國小階段最好用的句型其實不多，先把這幾個練熟，就能應付大多數看圖題目：
| 句型 | 例句 | 適合情境 |
|---|---|---|
| 主詞 + be動詞 + 形容詞 | The dog is happy. | 描述狀態、外觀 |
| 主詞 + 動詞 + 受詞 | The boy plays soccer. | 描述動作 |
| There is / There are | There is a cat on the chair. | 描述畫面裡有什麼 |
| 主詞 + 動詞 + 地方 | She reads a book in the library. | 描述在哪裡做什麼 |
我會要求孩子先用這四種句型各寫一句，把圖裡的重點都cover到，再來修飾。這個階段不用管句子漂不漂亮，正確最重要。
步驟四：加上連接詞，把句子串成段落
句子都寫對之後，再教孩子用連接詞把句子接起來。國小階段最實用的就是 and、but、because、then 這幾個。
例如把「The boy plays soccer. The dog runs after him.」串成「The boy plays soccer, and the dog runs after him.」讀起來就順很多。這一步是從「寫句子」進到「寫段落」的關鍵，也是分數拉開的地方。
不同年級，練習重點不一樣
同樣是看圖寫作，低年級跟高年級的目標差很多，用同一套標準要求，孩子會很挫折。
低年級（一到二年級）：一句話寫對就好
這個階段重點是「敢寫、寫對」，不用要求長度。目標是看到圖能寫出一句主詞動詞完整的句子，例如「The cat is sleeping.」就很好。
如果孩子還在認字母、記單字的階段，可以參考英文字母學習的順序，把基礎打穩再往上加。
中年級（三到四年級）：三到五句成段落
這時候要開始練「有順序」。可以引導孩子用「先寫人物、再寫動作、最後寫背景」的固定順序，寫出三到五句的小段落。
高年級（五到六年級）：加入時間、心情與轉折
高年級的看圖寫作，通常會要求更完整。除了描述畫面，還要能寫出時間順序，甚至加入簡單的心情描述，例如「He looks excited because he wins the game.」
這個階段如果發現孩子寫作一直卡關，有時候問題不在寫作，而是閱讀量不夠。多讀繪本、分級讀物，句型自然會內化，英文繪本入門那篇有完整的選書邏輯可以參考。
家長在家可以怎麼帶？三個實際做法
不用等補習班教，在家每天花十分鐘，效果其實比想像中好。
做法一：用生活照片當題材
課本的圖孩子不一定有感覺，但自己的照片就不一樣。拿一張全家出遊的照片，讓孩子用英文描述「照片裡有誰、在做什麼、在哪裡」，動機高很多。
做法二：先口說再書寫
寫之前先讓孩子講一遍，講得順，寫起來就順。這也順便練到口說，一舉兩得。想加強口說的話，可以搭配兒童英語口說練習的方法一起做。
做法三：一次只改一個重點
很多家長看到孩子寫錯就全改，結果孩子只記得「我寫得很爛」。我的建議是每次只挑一個重點，例如這次只看動詞對不對，下次只看有沒有加s，孩子才會有進步感。
常見錯誤與修正方式
以下是我整理出來，孩子最常犯的幾個錯誤，以及可以直接用的修正方式：
| 常見錯誤 | 錯誤例子 | 修正方式 |
|---|---|---|
| 缺動詞 | The boy happy. | 提醒孩子「句子一定要有動作或狀態」，改成 The boy is happy. |
| be動詞與動詞混用 | He is play soccer. | 用口訣「有be就沒有一般動詞」，二選一。 |
| 主詞動詞不一致 | She go to school. | 練第三人稱單數加s，用表格整理 he/she/it 的變化。 |
| 句子跳躍 | 三句話各講不同事 | 要求孩子先排順序，再開始寫。 |
這些錯誤其實都是必經過程，重點是讓孩子知道「錯在哪、怎麼改」，而不是只看到紅字。
案例研究：從只寫一句到寫出五句的實際轉變
我帶過一個小四的孩子，一開始看到圖只寫得出「A dog.」一個字。我們沒有急著加長度，而是先花兩週練「人＋動作＋地方」的基本句型。
第三週開始，他能寫出「A dog runs in the park.」；第五週能加上時間「A dog runs in the park in the morning.」；到第八週，已經可以寫出三到五句、有順序的小段落。
關鍵不是練得多，而是每一步都先確認他會了，再往上加一層。這種「小步前進」的節奏，對國小生特別有效。
如果孩子一直沒進展，問題可能不在寫作
有些孩子寫作卡住，其實是聽力或口說基礎還沒到位。看圖寫作是輸出，輸出要順，輸入得先夠。
如果你發現孩子單字都認得，但就是組不出句子，建議回頭檢查他的聽力與口說練習量。像英語聽力練習這類基礎訓練，往往才是寫作能不能突破的關鍵。
另外，每個孩子的學習節奏不同，有些孩子需要有人陪著對話、即時修正，進步才會明顯。這種情況下，一對一的引導通常比大班更有效，可以參考兒童線上英文一對一課程的挑選方式，找到適合孩子個性的老師。
小提醒：課程資訊、師資安排與費用可能隨各家品牌調整，實際內容請以官方最新公布為準。選擇前建議先確認孩子的學習目標與個性，再決定適合的課程型態。
專家觀點：寫作能力是累積出來的，不是速成的
根據美國教育部（U.S. Department of Education）長期推動的寫作教學研究，寫作能力與閱讀量、口語表達呈現高度相關，尤其在國小階段，透過「有結構的引導」比單純要求產出更能提升寫作品質。
另外，經濟合作暨發展組織（OECD）在 PISA 閱讀與寫作相關報告中也指出，學生能否把想法組織成連貫文字，與平時是否有練習「表達與組織」的機會密切相關。這也說明，看圖寫作練習的價值，不只在考試，而是在培養孩子把想法講清楚的能力。
這些研究都指向同一件事：寫作不是靠天份，而是靠方法加上穩定的練習量。
常見問題 FAQ
看圖寫作一定要寫很長嗎？
不一定。國小階段的重點是句子正確、內容完整，長度是隨著年級慢慢加上去的。低年級寫一到兩句完整句子，其實就達到目標了。
孩子單字量不夠，要先背單字再練寫作嗎？
可以並行。背單字是輸入，寫作是輸出，兩件事一起練效果最好。不用等到單字都背完才開始寫，反而容易拖太久。
孩子寫的句子都對，但整篇很零散，怎麼辦？
這是組織問題，不是句型問題。可以教孩子用 and、then、because 這些連接詞，把句子串起來，並要求他寫之前先排好順序。
家長英文不好，可以帶孩子練看圖寫作嗎？
可以。看圖寫作的重點在引導孩子觀察與組織，不一定要家長自己英文很好。你可以陪孩子一起查單字、一起討論句子順序，重點是陪伴與引導的過程。
一天要練多久才有效？
十分鐘就夠了，重點是每天做。與其週末一次寫一大篇，不如每天寫一兩句，穩定累積的效果更好。
什麼時候該考慮找老師或線上課程協助？
如果孩子已經練了一段時間，句型還是常出錯，或是一寫作就強烈排斥，這時候有專業老師即時引導，通常能比較快找到卡點。可以先從免費試聽開始，觀察孩子的反應再決定。
資料來源
- U.S. Department of Education — 寫作與讀寫能力相關研究與教學資源：https://www.ed.gov/
- OECD PISA — 閱讀與寫作能力相關報告：https://www.oecd.org/pisa/
- Cambridge Assessment English — 兒童英語學習與寫作能力架構：https://www.cambridgeenglish.org/
看圖寫作說到底，是一套可以拆解、可以練的流程。只要把「觀察、拆解、套句型、加連接詞」這四步走穩，孩子的句子自然會從零散變完整。與其逼孩子一次寫一大篇，不如每天陪他練一句，時間拉長，成果會比你想像的更明顯。
如果你想讓孩子在有系統的引導下練習，從免費試聽開始，觀察孩子願不願意開口、寫得順不順，會是最直接的判斷方式。
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FAQ
看圖寫作需要背很多單字才能開始嗎？
不用。先從孩子已經會的單字開始組句，邊寫邊補新單字，比先背完再寫更有效率。
低年級的孩子可以練看圖寫作嗎？
可以，但目標放在「寫出一句完整的句子」。例如 The cat is sleeping. 就是很好的起點，不用急著寫段落。
看圖寫作跟一般英文作文有什麼不同？
看圖寫作有明確的視覺提示，重點在觀察與描述；一般作文則更強調想法與組織。看圖寫作很適合當作寫作的入門練習。
孩子每次都只寫一兩句，怎麼鼓勵他寫多一點？
可以先從「加一個地方」或「加一個時間」開始，例如把 The boy runs. 變成 The boy runs in the park.，一次加一點，孩子比較不會抗拒。
看圖寫作的練習頻率建議多久一次？
每天十分鐘、一週五到六次，比一週一次寫一大篇更有效。穩定練習才能讓句型真正內化。
如果孩子寫錯很多，該全部訂正嗎？
不建議一次全改。每次挑一個重點修正，例如這次只看動詞，下次只看連接詞，孩子才不會被大量紅字打擊信心。
