分級讀本是什麼？英文繪本和分級讀物有什麼不同

分級讀本（Graded Readers）是一套依照字彙量、句型複雜度與句子長度，把讀本從最簡單到進階分成多個等級的閱讀系統，讓孩子能在「看得懂九成以上」的情況下穩定累積閱讀量。它跟一般英文繪本最大的差別在於：繪本以故事、畫面與情感為主，語言難度不一定有規律；分級讀本則是被設計過的語言階梯，難度可預期、可銜接。這也是為什麼很多孩子在讀繪本時很開心，一換成短篇故事就卡住——因為中間少了這道階梯。

分級讀本到底是什麼？跟課本、橋梁書差在哪

我自己在帶零基礎孩子的時候，最常遇到的狀況不是「孩子不愛看書」，而是「拿錯書」。書太難，孩子一頁查五個單字，讀三頁就想跑；書太簡單，孩子翻兩下就丟在一邊。分級讀本的存在，就是為了解決這個「難度對不上」的問題。

它的核心邏輯很單純：控制變數。把字彙量、句型、句長、重複率都控制在特定範圍內，讓閱讀這件事變成「練習」而不是「考試」。

分級讀本、英文繪本、橋梁書三者的定位

很多人把這三種混在一起講，但實際上它們各自負責不同任務。用一張表來看最清楚：

你會發現，分級讀本剛好卡在「繪本」與「橋梁書」之間，是很多孩子從共讀走向自讀時最關鍵的一塊。少了它，孩子很容易在橋梁書階段陣亡。

如果你想先了解閱讀習慣是怎麼一步步建立的，可以延伸看這篇兒童英文閱讀怎麼開始，裡面把從繪本到自讀的順序講得很清楚。

英文繪本和分級讀物，實際使用上有什麼不同

我自己兩邊都大量用過，實際帶下來的感覺是這樣：繪本是「享受」，分級讀本是「練功」。兩者不是替代關係，而是先後與搭配的關係。

英文繪本的優勢與限制

繪本最強的地方在於語言的自然韻律。像《The Very Hungry Caterpillar》這種重複句型的書，孩子聽幾次就能跟著念，語感建立得很快。但問題是，繪本的難度落差非常大，同一本可能出現 five 個單字，也可能出現 chrysalis 這種連大人都要想一下的字。

所以繪本很適合「大人念、孩子聽」，但不太適合拿來當孩子自己讀的主力教材。

分級讀本的優勢與限制

分級讀本的優勢是可預期。你知道 Level 1 大概是多少字彙量，也知道下一級會增加多少。孩子每升一級，都能感受到自己「讀得完一本書」的成就感。

它的限制也很明顯：為了控制難度，早期分級讀本的故事情節通常比較平，讀起來不像繪本那麼有味道。這也是為什麼我不建議只讀分級讀本——它負責打底，但不負責點燃熱情。

實務上最順的做法是：繪本負責「想讀」，分級讀本負責「讀得動」，兩條線同時跑，孩子的閱讀續航力才會長出來。

分級系統百百種，該怎麼看懂它的等級

市面上常見的分級系統，大致可以分成兩類：一類是出版社自訂的 Level 制，另一類是國際通用的閱讀分級架構。搞懂這幾種，你在選書時就不會被打亂。

常見分級系統對照

台灣孩子比較容易接觸到的是出版社 Level 制，因為書店與網路書店都用這套標示。但如果你要判斷孩子能不能銜接檢定，CEFR 的對照會更實用。

用「五根手指法則」快速判斷難度

這是我最常教家長的偷吃步：讓孩子隨機翻一頁，大聲念出來，每遇到一個不認識的單字就豎起一根手指。

• 0～1 根手指：太簡單，可以當暖身讀物
• 2～3 根手指：剛剛好，最適合當自讀教材
• 4 根手指：有點挑戰，適合親子共讀
• 5 根以上：先收起來，等下一級再回來

這個方法不需要任何工具，三十秒就能判斷一本書適不適合現在的孩子。比起硬背分級表，實用太多。

零基礎孩子該從哪裡開始？實際操作順序

很多家長卡在「知道要讀，但不知道從哪一本開始」。我自己的建議順序是這樣，順著走通常不會出大錯。

第一步：先建立聲音基礎

在進入分級讀本之前，孩子需要先對英文字的聲音有感覺。自然發音（Phonics）是這個階段的核心，因為它讓孩子看到字能拼出音，而不是死背。相關的起步時機，可以參考這篇自然發音最佳學習年齡。

第二步：從「可預測讀本」進入

零基礎的孩子，第一套書不要挑情節複雜的，要挑句型高度重複的。例如每頁都是「I see a ___ .」這種結構，孩子唸到第三頁就能自己猜出下一句，閱讀的信心就是這樣長出來的。

第三步：固定每天十分鐘，比週末讀一小時有效

閱讀能力是靠頻率堆出來的，不是靠單次時長。每天十分鐘的穩定累積，效果遠勝於週末一次補兩小時。這一點在不同年齡的學習時間建議裡有更細的分齡說明。

第四步：搭配有聲資源，讓耳朵跟上眼睛

分級讀本通常會配有聲書或音檔。先聽一遍、再讀一遍，孩子對字音的連結會更牢。如果你手上沒有實體書，也可以先用免費英語學習 App 建立聽讀習慣，再無痛接軌到紙本。

選書時最容易踩的五個坑

這幾年看下來，家長最常卡住的地方其實就那幾個，先知道就能少走冤枉路。

• 一次買一整套：孩子程度會變，套書買太多容易浪費。先買一兩本試水溫，確認孩子買單再加購。
• 只看年齡選書：同齡孩子的英文程度可以差到三級以上，看能力比看年齡準。
• 把分級讀本當唯一讀物：只讀分級讀本，孩子容易覺得閱讀很「作業感」，要搭配繪本平衡。
• 急著跳級：孩子念得順就急著往上換，結果下一級挫折感太重，反而退縮。寧可多待一級。
• 只讀不聽：沒有聲音輸入，孩子容易用中文邏輯去猜英文發音，久了會歪掉。

如果你發現孩子讀得很痛苦，先別急著怪孩子不專心，多半是書選錯了。這種情況換書比逼孩子有效十倍。

案例研究：兩個孩子的實際閱讀軌跡

我帶過的兩個孩子，剛好可以說明「選對書」跟「選錯書」的差別有多大。

案例一：從抗拒到每天自己拿書

一位小一的孩子，原本被要求讀繪本，但因為單字太難，每次共讀都變成親子對抗。後來改成從最簡單的重複句型分級讀本開始，每天只讀十分鐘，三個月後他開始會自己從書架上拿書。關鍵不是他變聰明了，而是難度終於對上他的能力，閱讀變成他能掌控的事。

案例二：跳級太快導致的停滯

另一位小二的孩子，分級讀本念得很順，家長直接把書換成章節書。結果兩週後孩子開始找藉口不讀，一問之下才知道，一頁有三、四個生字，讀完一頁要花五分鐘。後來退回原本級數，再慢慢往上加，閱讀節奏才回來。

這兩個案例的結論其實一樣：閱讀的成就感來自「讀得完」，不是「讀得難」。分級讀本最大的價值，就是幫孩子守住這條線。

閱讀之外，口說與聽力也要同步

只讀不說的英文，最後容易變成「看得懂但講不出來」。所以我會建議閱讀之外，每天留一點時間練口說。零基礎的孩子可以從兒童英語會話短句開始，先累積「能立刻用出來」的句子，閱讀時遇到同樣的句型，就會更有感。

如果孩子的閱讀已經穩定，但口說遲遲卡關，很多時候不是能力問題，而是缺少開口的安全感。這種狀況可以參考針對害羞孩子設計的線上英語課程，一對一的節奏通常比團體課更容易讓孩子放鬆。

分級讀本常見問題

幾歲開始讀分級讀本比較適合？

沒有絕對年齡，關鍵在於孩子是否已經有基本的字母與發音概念。一般來說，4～6 歲可以從最簡單的共讀分級開始，真正獨立閱讀多半落在 6～8 歲之間。

可以只讀分級讀本，不讀繪本嗎？

不建議。分級讀本負責能力，繪本負責動機。只讀分級讀本，孩子容易把閱讀當成任務，長期反而失去興趣。

孩子念得很順，可以一直跳級嗎？

可以觀察，但不要急。建議在一個級數穩定閱讀兩到三週，再往上加一級。跳太快通常會在兩三週後出現反彈。

分級讀本需要買整套嗎？

不需要。先買一兩本測試孩子的接受度，確認他願意重複讀，再考慮加購。孩子的程度變化比你想得快。

分級讀本可以搭配線上課程嗎？

可以，而且效果通常更好。閱讀累積字彙，線上課練口說與聽力，兩邊互相回饋，孩子會更快感受到「我學的東西用得上」。

孩子讀分級讀本一直查單字怎麼辦？

代表書太難了。分級讀本的設計原則是「幾乎不用查字典就能讀完」，如果需要一直查，就往下降一級，別硬撐。

閱讀這條路，最怕的不是慢，而是斷。分級讀本之所以值得花時間搞懂，是因為它讓孩子有一個「每次都能讀完」的節奏。當孩子習慣了讀完一本書的感覺，後面要接橋梁書、章節書，就會順很多。

如果你正在幫孩子找閱讀與口說能同步進行的學習方式，可以先從免費試聽開始，讓孩子實際感受一次課程節奏，再決定要不要往下走。

👉 免費預約試聽，讓孩子從讀得完一本書開始

資料來源

• OECD《PISA 2018 Results (Volume I)》，閱讀素養與閱讀習慣相關分析
• 美國教育部 Institute of Education Sciences，《Foundational Skills to Support Reading for Understanding》
• International Literacy Association，關於分級閱讀與獨立閱讀能力的研究綜述

課程與教材資訊可能隨各品牌更新而調整，實際分級與師資安排請以官方公布為準。